Journal of Research in Turkic Languages

What's the News in the Context of Heritage Language? The Suitability of the Textbook Series to the NRW Turkish Core Curriculum in Terms of Intercultural Competence

Miras Dil Bağlamında Ne haber? Ders Kitabı Serisinin Kültürlerarası Yetkinlik Açısından NRW Türkçe Çekirdek Müfredatına Uygunluğu

Salim Göktürk 1 * ,
Mustafa Arslan 2
1 International Burch University, Yüksek Lisans Öğrencisi2 International Black Sea University* Corresponding Author
Download PDF (Turkish)
Journal of Research in Turkic Languages, Volume 8, Issue 2, November 2026, pp. 34-45
OPEN ACCESS VIEWS: 11 DOWNLOADS: 2 Publication date: 14 Jul 2026
ABSTRACT (English)
Instructional materials prepared for heritage language learners are expected to support not only students' linguistic development but also their multilingual experiences and cultural identities. In this context, it is important to examine the extent to which Turkish language textbooks used for heritage language education in Germany align with the curriculum. This study aims to evaluate the Ne haber? 1 and Ne haber? 2 coursebooks and workbooks in terms of the language awareness, interlingual mediation, contextual grammar instruction, and intercultural communicative competence criteria specified in the North Rhine-Westphalia (NRW) Turkish Core Curriculum. The study was designed as a qualitative case study. Data were collected through document analysis and analyzed using descriptive and content analysis. The findings indicate that both textbook series are largely consistent with the curriculum regarding activities that promote comparative language awareness between Turkish and German, contextualized grammar instruction, dual affiliation, intercultural perspective-taking, democratic values, and contemporary youth culture. However, the study also found that interlingual mediation activities are limited in the workbooks, politeness expressions in the Ne haber? series could be presented more systematically, and content related to gender sensitivity could be further strengthened.
ABSTRACT (Turkish)
Miras dili konuşucularına yönelik hazırlanan öğretim materyallerinin, öğrencilerin dilsel gelişimlerinin yanı sıra çok dillilik deneyimlerini ve kültürel kimliklerini de desteklemesi beklenmektedir. Bu doğrultuda, Almanya'da miras dil olarak Türkçe öğretiminde kullanılan ders kitaplarının öğretim programıyla uyumunun incelenmesi önem taşımaktadır. Bu araştırmanın amacı, Ne haber? ders ve çalışma kitaplarını, Kuzey Ren-Vestfalya (NRW) Türkçe Çekirdek Müfredatında yer alan kültürlerarası iletişimsel yetkinlik ölçütleri açısından değerlendirmektir. Araştırma, nitel araştırma yaklaşımı kapsamında durum çalışması deseninde yürütülmüş; veriler doküman analizi yöntemiyle toplanmış ve betimsel analiz ile içerik analizi kullanılarak çözümlenmiştir. Bulgular, her iki kitap serisinin Türkçe ve Almanca arasında karşılaştırmalı dil farkındalığını geliştiren etkinlikler, iletişimsel bağlamda sunulan dil bilgisi yapıları, çift aidiyet, kültürlerarası perspektif geliştirme, demokratik değerler ve güncel gençlik kültürüne ilişkin içerikler bakımından müfredatla büyük ölçüde uyumlu olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte, çalışma kitaplarında diller arası aracılık etkinliklerinin sınırlı olduğu, Ne haber? 2 serisinde nezaket ifadelerinin daha sistematik ele alınabileceği ve toplumsal cinsiyet duyarlılığına yönelik içeriklerin geliştirilebileceği belirlenmiştir.
KEYWORDS (English)
Textbook review, Intercultural communicative competence, Heritage language, What's up?, Teaching Turkish.
KEYWORDS (Turkish)
Ders kitabı incelemesi, Kültürlerarası iletişimsel yetkinlik, Miras dili, Ne haber?, Türkçe öğretimi.
CITATION (APA)
Göktürk, S., & Arslan, M. (2026). What's the News in the Context of Heritage Language? The Suitability of the Textbook Series to the NRW Turkish Core Curriculum in Terms of Intercultural Competence. Journal of Research in Turkic Languages, 8(2), 34-45. https://doi.org/10.34099/jrtl.823
REFERENCES
  1. Atik, O. (2019). Dijital kuşak, Türk-Alman gençlik alt kültürleri ve Almanca öğretimine yazınsal bir bakış. Alman Dili ve Kültürü Araştırmaları Dergisi, 1(2), 35-46
  2. Bennett, M. (1998). Intercultural communication: A current perspective. M. J. Bennett (Ed.), Basic Concepts of Intercultural Communication: Selected Readings. Intercultural Press.
  3. Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Macmillan Heinemann.
  4. Evcen, O. (2020). The role of schooling for heritage language learners: A case study of Turkish heritage speakers (Doctoral dissertation/ University of Illinois at Urbana-Champaign).
  5. Hamers, J. F. ve Blanc, M. H. (2000). Bilinguality and bilingualism (2. baskı). Cambridge University Press.
  6. Karabulut, A. ve Tunagür, M. (2021). İki dilli Türk çocuklarına Türkçe öğretimi. Akademisyen Kitabevi. https://doi.org/10.37609/akya.582
  7. Kazan, H. (2016). Bilimsel araştırma Teknikleri- Ortak ders. İstanbul Üniversitesi Açık ve Uzaktan Eğitim Fakültesi.
  8. Kırbaşoğlu Kılıç, L., ve Eyüp, B. (2011). İlköğretim Türkçe ders kitaplarında ortaya çıkan toplumsal cinsiyet rolleri üzerine bir inceleme. ODÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 2(3), 129-148. http://sobiad.odu.edu.tr
  9. Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen [MSB NRW]. (2021). Kernlehrplan für die Sekundarstufe I Gesamtschule/Sekundarschule in Nordrhein-Westfalen: Türkisch (pdf).
  10. https://lehrplannavigator.nrw.de/system/files/media/document/file/gesk_t_klp_2021_07_14.pdf
  11. Montrul, S. (2010). Current issues in heritage language acquisition. Annual Review of Applied Linguistics, 30, 3-23. https://doi.org/10.1017/S0267190510000103
  12. Stake, R. E. (1995). The art of case study research. SAGE Publications
  13. Şen, Y. (2022). Miras dil kavramı ve miras dil konuşucuları. Journal of Caucasian Studies, 25-44.
  14. Temel Eğinli, A., ve Yalçın, M. (2016). Kültürlerarası yeterliliğin gelişmesi ve kültürlerarası uyum. Global Media Journal TR Edition, 7(13), 6-27.
  15. Yaman, M., ve İlkin, A. (2024). Ortaokul Türkçe ders kitaplarının demokratik değerler Bağlamında incelenmesi. Elektronik Dil ve Eğitim Dergisi, 5(1), 21-31.
  16. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8 bs.). Seçkin Yayıncılık.
  17. Yirci, R. ve Karaköse, T. (2010). Democratic education policy and Turkish education system. Procedia Social and Behavioral Sciences, 9, 1330-1334. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.329
LICENSE
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.